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走出初中数学课堂教学改革的误区 - [佚名]
数学特长部数学教师与美 - [佚名]
数学创造教育应当确定和强化的几种观念 - [佚名]
小班数学活动宜生活化、娱乐化 - [佚名]
关于“互动式”教学模式在数学教学中应用的建议 - [佚名]
认真总结经验，深化教学改革 - [佚名]
浅谈数学课中的德育“渗透” - [佚名]
突破小学数学教学难点的途径 - [佚名]
起消极影响的解题思维定势浅析 - [佚名]
《小数的性质》说课设计 - [佚名]
数学“问题解决”研究概览 - [佚名]
小学生解答复杂应用题的困难原因分析 - [佚名]
小学数学引导法教学例谈 - [佚名]
关于表内乘除法口算教学的研究 - [佚名]
以爱心激发学生学好数学的兴趣和信心 - [佚名]
《亿以内数的读法和写法》单元教学建议 - [佚名]
让学生主动愉快地学习 - [佚名]
注重思想方法训练提高学生数学素质 - [佚名]
小学数学概念教学与思维训练 - [佚名]
数学教学中德育渗透初探 - [佚名]
数学教学培养学生形象思维能力的思考 - [佚名]
《函数（一）》教案形成与实验的报告 - [佚名]
情景感知_提炼概括_策略创造 - [佚名]
关于数学教学中通过“五想”启迪学生思维的建议 - [佚名]
初中数学总复习实践谈 - [佚名]
小学数学教学中逻辑规律的引入 - [佚名]
小学数学教改趋势 - [佚名]
知识“盲点”例谈 - [佚名]
浅谈小学数学概念教学 - [佚名]
小学数学教学应循序渐进 - [佚名]
还剩几个角？ - [佚名]
我国幼儿园数学教育改革的回顾与思考 - [佚名]
小学数学课堂教学中“新知”引入七法 - [佚名]
美国小学数学教学的基本特征 - [佚名]
求组合图形面积的基本解法与思路（下） - [佚名]
数学应用题教学五步曲 - [佚名]
九年义务教育六年制小学数学教材第八册简介 - [佚名]
高考数学临场解题策略 - [佚名]
对列方程解应用题（例１、例２）的分析及教学基本思路 - [佚名]
明确素质教育要求把握课时教学目标 - [佚名]
初一教学应注重“首因效应” - [佚名]
课堂教学中的“疑—问—议—论” - [佚名]
小学数学素质教育的探索与实践 - [佚名]
如何培养学生的口算能力 - [佚名]
高等数学与小学数学的相天性 - [佚名]
数学教学中的思想教育 - [佚名]
如何提高学生的计算速度 - [佚名]
“平行四边形的面积”教学设计与评析 - [佚名]
对开设数学活动课的思索 - [佚名]
要重视数学教学中的动手操作 - [佚名]
数学语言在教学中的作用 - [佚名]
浅议数学教学的情感教育功能 - [佚名]
提高数学课堂教学效率的一种有效形式 - [佚名]
浅论小学数学素质教育的四个基本特征 - [佚名]
三角形面积的分析及教学基本思路 - [佚名]
把小学数学教学纳入素质教育的轨道 - [佚名]
数学教学中如何培养差生的思维能力 - [佚名]
关于注重小学数学课堂助学激趣的建议 - [佚名]
在数学教育中培养幼儿思维过程的优势浅探 - [佚名]
小学数学落实素质教育的新举措 - [佚名]
教给检验方法 培养检验习惯 - [佚名]
要重视对数学教材的深层次挖掘 - [佚名]
小学数学目标教学中的目标展示 - [佚名]
教学生学会学习的方法 - [佚名]
立体几何CAI课堂教学软件的设计原则 - [佚名]
怎样上好“测量土地”一课 - [佚名]
关于注重培养小学生数学学习能力的建议 - [佚名]
ｎ／７与一类线性方程 - [佚名]
要重视小学生学习能力的培养 - [佚名]
努力创造适合每个儿童的小学数学教育 - [佚名]
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